解剖学是医学基础课程，每一位医学生都要掌握相应的知识。但以往的解剖学教学存在着较多问题，不能满足新时期现代医学发展需求，因此解剖学改革势在必行。现如今，如何推动解剖学教学改革已然成为一项备受关注的研究课题。以下则是笔者就此的分析与论述。

一、解剖学教学改革面临的挑战

1.教学观念难转变

即使新课改背景下，多种新型教育理念大量涌现，为教学创新提供了更多可能。但部分教师的教学观念却难以转变，他们仍旧习惯以注入式教学为主，要求学生按照固定的思路展开分析与讨论，导致学生始终处于被动状态，长时间下去必然会对学习产生厌烦情绪。显而易见，以往的教学观念已经不能适应时代发展需求，如今必须与时俱进，打破传统，展开教学改革与创新。

2.教学内容较单一

随着社会经济的飞速发展，医学技术不断革新与升级，如今微电子、计算机等等都应用于医学领域，且呈现出一定的优势。同时，新的技术设备，如核磁共振、CT等也进一步提升了我国医学水平。但如今解剖学课程教学内容却仍旧停滞不前，与现代医学发展形成断层，若是未能及时地改革教学内容，必然不利于复合型人才的培养，也会导致课程教学与医学实践难以有效衔接。

3.教学目标更多元

复合型、实用型医学人才是如今各级医学院校最为主要的教育教学目标，这一目标涉及理论基础、专业技能、职业素养等，为了进一步将目标贯彻落实，应推动教学改革。但目前解剖学教学存在着实践操作缺乏针对性、通用教材过于普遍、教学资源较为匮乏等一系列问题，若是未能高效地解决问题，则很难真正地实现多元化教学目标。

二、新形势下解剖学教学改革的有效对策

1.改革教学观念

新课程标准对各阶段教育教学有着一定的要求，高等专科学校应当将教学重心放在培养学生综合能力上，课堂上教师必须秉持理论与实践并重的原则，强调学生的专业基础以及实践应用。现如今，要想进一步推动解剖学教学改革，作为新时期教师必须及时更新教学理念，打破思维定式，从整体的角度出发此门课程有更加全面的了解，基于此形成完整的结构和体系，立足于学生根本，创新教学模式，确保学生能够真正地理解并吸收专业知识。此外，教师还应将新的医学技术与课程教学有机整合，不要局限在单一的教材上，不断挖掘新的知识点，进而丰富教学内容。

2.改革教学内容

解剖是医学的基础，不同专业教学内容存在一定的差异，因此教师应当结合专业特点来制定针对性的教学计划，同时把握学生的学习能力，有效改革教学内容，设置多元性的教学任务。以神经解剖学为例，课程实验种类较多，且具有一定的相似性。在正式授课时，教师进行明确细分具体的教学内容，使学生能够明确所学知识点，不产生混乱的感觉。课堂上，尊重学生的个体差异，适当地调整教学内容，科学安排教学重难点以及自主学习任务，确保每一位学生都可有所收获。

教材是教学展开的根本资源，受到种种因素的影响，目前部分学校所用的解剖学教材过于陈旧，严重缺乏现代知识，现如今必须要实现教材改革。首先，教材内容应呈现出专业性以及新颖性的特点，尽可能与学生的认知规律相符，适当增设相应的问答题，为学生的自主学习提供有利条件，并加深学生对知识的理解。其次，解剖学是典型的理论与实践相结合的课程，对高等专科学生来说，不仅要掌握专业基础，还应当具备较强的实践能力，故教师可适当地设置补充课程，拓展学生的知识视野，促进学生全面发展。

3.改革教学方法

实现教学方法改革的过程中，应当侧重于增强学生的实践技能。第一，以案例教学为主，展开理论教学，调动学生的积极性，促使学生展开自主分析与交流，在学生掌握理论知识的前提下，合理设计实践教学方法，利用人体标本来为学生带来直接的体验。第二，充分发挥现代信息技术的优势，依托多媒体来呈现更具动态的教学内容，搭建线上资源共享平台，构建交互式教学环境，强调学生的独立思考，发展学生的临床思维。第三，结合实践教学内容来设置相应的科研活动，鼓励学生主动参与，在活动中展示个人能力。第四，课堂上引导学生挖掘问题、发现问题，将这些问题整合为研究课题，学生以组为单位，查阅资料，探索不同的解题思路。通过改革教学方法，一方面，可提高学生的自主学习能力，加深学生的学习体验；另一方面，也可培养学生的实践操作能力，为之后的专业学习奠定基础。