文章摘要:目的 探索适用于本科护理学专业《预防医学》课程的教学模式，进一步优化教学效果。方法 选择某校2018级和2019级本科护理学专业共18个班、798位学生作为研究对象。2018级采用线上教学，2019级采用线上线下混合式教学。应用SPSS 22.0软件比较两种教学模式差异。结果 线上教学和线上线下混合式教学总评成绩等级差异有统计学意义（u=33 190.500,P<0.05）；线上和线上线下混合式教学理论成绩（t=-14.624）、实验成绩（t=-16.962）和总评成绩（t=-24.411）差异均有统计学意义（P<0.05）；学生对两种教学模式的学习准备（χ2=50.335）、学习氛围（χ2=13.831）、学习过程（χ2=17.020）、学习效果（χ2=33.824）、教学方法（χ2=8.492）和教学效果（χ2=25.097）满意率差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 线上线下混合式教学理论成绩、实验成绩和总评成绩都低于线上教学，但学生对混合式教学过程和教学效果满意率较高，因此线上线下混合式教学模式更具有发展优势。可通过课堂思政教育、线上线下理论与实践教学的有机结合，建立多样、立体的课程评价体系等措施优化混合式教学模式，以提升教学效果。

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论文DOI:10.13215/j.cnki.jbyfkztb.2109016

论文分类号:G434;R-4